After Integration Training: Variation in profiles and investment in Finnish as a second language
Abstract
https://doi.org/10.5128/LV34.07
This study examines adult migrants’ situation in Finland one year after completing Integration Training, a year-long full-time labour market training. Narrative inquiry, influenced by the core story approach, is applied in analysing semi-structured interviews and questionnaires. Participants (n = 30) are clustered into nine profiles based on their work or study status and occupational orientation. In addition, the concept of investment is used in analysing the participants’ small stories within these profiles. The most participants recognise a need to improve their Finnish proficiency, but their opportunities to invest in Finnish language learning and use are often limited. Many participants compensate for the lack of Finnish learning opportunities by investing in selfstudy. Imagined futures as students, employees, or Finnish citizens seem to drive the investment in second language learning for most participants. The results shed light on the diversity of migrants’ life situations after Integration Training and make their challenges in second language investment visible.
"Kotoutumiskoulutuksen jälkeen: variaatio profiileissa ja investointi suomeen toisena kielenä"
Tässä artikkelissa tarkastellaan aikuisten Suomeen muuttaneiden (n = 30) työ- ja opiskelutilannetta sekä suomi toisena kielenä -investointia vuosi työvoimakoulutuksena järjestetyn, noin vuoden mittaisen kotoutumiskoulutuksen jälkeen. Kotoutumiskoulutuksen tavoitteena on tukea maahanmuuttajia suomen tai ruotsin kielen oppimisessa ja koulutukseen tai työelämään pääsemisessä. Aineisto on kerätty vuosina 2019–2021, ja siihen kuuluu puolistrukturoituja haastatteluja (n = 27) ja kyselylomakevastauksia (n = 3). Aineiston analysoinnin lähtökohtana oli tyyppitarinamainen tarkastelu ja osallistujat ryhmiteltiin työja opiskelutilanteen sekä urasuuntautumisen mukaan, minkä tuloksena osallistujat jaettiin yhdeksään profiiliin. Lisäksi profiileittain on tarkasteltu small stories -analyysillä eli pieniä kertomuksia tutkimalla suomen kieleen inves tointia eli ajan ja energian käyttämistä toisen kielen oppimiseen ja käyttöön.
Tulosten perusteella useimmilla osallistujilla on tarve investoida suomen kieleen ja kehittää suomen kielen taitoaan, mutta monilla on erittäin rajalliset mahdollisuudet siihen. Monet osallistujat kompensoivat suomen kielen oppimis- ja käyttämistilanteiden puutetta investoimalla nonformaalisti kotiopiskeluun. Toisaalta osalle, etenkin korkeakoulutuksessa, englannin taito on tärkeä toivotulle uralle pääsemisessä. Kuvitellut tulevaisuudet työntekijöinä, opiskelijoina tai kansalaisina näyttivät olevan useimpien investoinnin kannustimena. Vain erittäin harva oli kuitenkaan vakaassa työsuhteessa. Lisäksi monet ovat päätyneet vaihtamaan uransa suuntaa, mikä voi johtaa pääoman ja osaamisen menettämiseen.
Osallistujat ovat saaneet kotoutumiskoulutuksesta monenlaista, olennaista pääomaa, mutta monien polut työelämään näyttävät siitä huolimatta monivaiheisilta. Tämä tutkimus edistää toisen kielen alan tutkimusta tekemällä näkyväksi maahanmuuttajien toisen kielen investoinnin jännitteet sekä moninaiset, erittäin yksilölliset tilanteet, joissa maahanmuuttajat ovat kotoutumiskoulutuksen jälkeen. Tulokset myös osoittavat, että kotoutumiskoulutuksen jälkeen suomen kielen kehittämiseen ja käyttöön tarvitaan tukea vertaisilta, syntyperäisiltä puhujilta, oppilaitoksilta ja työpaikoilta.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Act on the Promotion of Immigrant Integration 681/2023. https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2023/20230681 (14.10.2024).
Ahlgren, Katrin, Maria Rydell 2020. Continuity and change: Migrants’ experiences of adult language education in Sweden. – European Journal for Research on the Education and Learning of Adults 11 (3), 399–414. https://doi.org/10.3384/rela.2000-7426.ojs1680
Aho, Simo, Ari Mäkiaho 2017. Maahanmuuttajat ja työvoimapoliittisten toimenpiteiden vaikuttavuus. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja 26. Ministry of Economic Affairs and Employment of Finland. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-226-2
Ala-Kauhaluoma, Mika, Sari Pitkänen, Jukka Ohtonen, Farid Ramadan, Lotta Hautamäki, Mirkka Vuorento, Hanna Rinne 2018. Monimenetelmäinen tutkimus kotouttamistoimenpiteiden toimivuudesta. Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1. Audit Committee of the Finnish Parliament. https://www.eduskunta.fi/FI/vaski/JulkaisuMetatieto/Documents/O_10+2017.pdf (5.1.2024).
Alho, Rolle 2020. ‘You need to know someone who knows someone’: International students job search experiences. – Nordic Journal of Working Life Studies 10 (2), 3–22. https://doi.org/10.18291/njwls.v10i2.120817
Bourdieu, Pierre 1991. Language and Symbolic Power. John B. Thompson (ed.). Cambridge: Polity Press.
Dahlstedt, Magnus, Viktor Vesterberg 2017. Citizens in the making: The inclusion of racialized subjects in labour market projects in Sweden. – Scandinavian Political Studies 40 (2), 228–246. https://doi.org/10.1111/1467-9477.12084
Darvin, Ron, Bonnie Norton 2015. Identity and a model of investment in applied linguistics. – Annual Review of Applied Linguistics 35, 36–56. https://doi:10.1017/S0267190514000191
Darvin, Ron, Bonnie Norton 2021. Investment and motivation in language learning: What’s the difference? – Language Teaching 56 (1), 29–40. https://doi.org/10.1017/S0261444821000057
Ennerberg, Elin 2021. Trajectories of newly arrived migrants in the Swedish introduction program. – Nordic Journal of Transitions, Careers and Guidance 2 (1), 14–26. https://doi.org./10.16993/njtcg.33
Flubacher, Mi-Cha, Alexandre Duchêne, Renata Coray 2018. Language, investment and employability: An introduction. – Mi-Cha Flubacher, Alexandre Duchêne, Renata Coray. Language, Investment and Employability: The Uneven Distribution of Resources in the Public Employment Service. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 1–32. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60873-0_1
FNAE 2012 = Aikuisten maahanmuuttajien kotoutumiskoulutuksen opetussuunnitelman perusteet 2012. Määräykset ja ohjeet 2012:1. Finnish National Agency for Education. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/139342_aikuisten_maahanmuuttajien_kotoutumiskoulutuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2012.pdf (24.10.2024).
FNAE 2022 = National Core Curriculum for Integration Training. Regulations and Guidelines 2022:1c. Finnish National Agency for Education. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/National_core_curriculum_for_integration_training_2022.pdf (24.10.2024).
Forsander, Annika 2013. Maahanmuuttajien sijoittuminen työelämään. – Tuomas Martikainen, Pasi Saukkonen, Minna Säävälä (toim.). Muuttajat: Kansainvälinen muuttoliike ja suomalainen yhteiskunta. Helsinki: Gaudeamus, 220–244.
Georgakopoulou, Alexandra 2015. Small stories research: Methods – analysis – outreach. – Anna de Fina, Alexandra Georgakopoulou (eds.). The Handbook of Narrative Analysis. Malden, MA & Oxford: Wiley Blackwell, 255–271. https://doi.org/10.1002/9781118458204.ch13
Hanhimäki, Eija, Katja Vähäsantanen, Johanna Rantanen 2021. Toimijuuden ja identiteetin yksilölliset ja sosiaaliset painotukset korkeakoulutettujen urapoluilla. – Aikuiskasvatus 41 (4), 319‒332. https://doi.org/10.33336/aik.112753
Henry, Alastair 2016. Swedish or English? Migrants’ experiences of the exchangeability of language resources. – International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 19 (4), 442–463. https://doi.org/10.1080/13670050.2015.1008979
Humonen, Kristina, Jo Angouri 2023. ‘[They] thought I didn’t know how to be a chef because I didn’t speak Finnish’: Gatekeeping and professional role enactment in a multilingual kitchen context. – Jo Angouri, Julia Kerekes, Minna Suni (eds.). Language, Migration and In/Exclusion in the Workplace. Bristol: Multilingual Matters, 191–215. https://doi.org/10.21832/9781800416956
Intke-Hernández, Minna 2022. Migrant mothers’ stories of language learning in everyday life. –Glenn S. Levine, David Mallows (eds.). Language Learning of Adult Migrants in Europe. Educational Linguistics 53. Cham: Springer, 21–43. https://doi.org/10.1007/978-3-030-79237-4_2
Karayilan, Sanna, Anna Wallin, Raisa Harju-Autti, Jari Eskola 2017. Kielitaito – avain moneen lukkoon. Maahanmuuttajien näkemyksiä kotoutumiseen vaikuttavista tekijöistä. – Jari Eskola, Tiina Mäenpää, Anna Wallin (toim.). Eläytymismenetelmä 2017: perustelma ja 11 muunnelmaa. Tampere: Tampere University Press, 171–195. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-0597-0
Kokkonen, Lotta, Sari Pöyhönen, Nina Reiman, Tuija Lehtonen 2019. Sosiaaliset verkostot ja kielenoppiminen: Kohti uutta ajattelua kotoutumiskoulutuksesta. – Villiina Kazi, Anne Alitolppa-Niitamo, Antti Kaihovaara (toim.). Kotoutumisen kokonaiskatsaus 2019: Tutkimusartikkeleita kotoutumisesta. Ministry of Economic Affairs and Employment of Finland, 92–102. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-487-7
Kärkkäinen, Katarzyna 2017. Learning, Teaching and Integration of Adult Migrants in Finland. Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research 594. Jyväskylä: University of Jyväskylä. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7212-7
Leskinen, Kirsi 2023. Monikieliseksi osaajaksi: korkeakoulutaustaisten maahanmuuttaneiden koulutus- ja työelämäpolkuja ja kokemuksia kielestä. – Niina Hynninen, Irina Herneaho, Eeva Sippola, Johanna Isosävi, Mei Yang (toim.). Kieli ja osallisuus. Språk och delaktighet. Language and participation. AFinLAn vuosikirja. Jyväskylä: Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys, 138–165. https://doi.org/10.30661/afinlavk.127131
Lilja, Niina, Terhi Tapaninen 2019. Suomen kielen käyttämisen ja oppimisen mahdollisuudet ammatillisen oppilaitoksen rakennusalan vuorovaikutustilanteissa. – Puhe ja kieli, 39 (1), 69–98. https://doi.org/10.23997/pk.74506
Lønsmann, Dorte 2020. Language, employability and positioning in a Danish integration programme. – International Journal of the Sociology of Language 264, 49–50. https://doi.org/10.1515/ijsl-2020-2093
Masoud, Ameera, Tuuli Kurki, Kristiina Brunila 2020. ‘Learn skills and get employed’: Constituting the employable refugee subjectivity through integration policies and training practices. – Kristiina Brunila, Lisbeth Lundahl (eds.). Youth on the Move: Tendencies and Tensions in Youth Policies and Practices. Helsinki: Helsinki University Press, 101–123. https://doi.org/10.33134/HUP-3-6
Mbare, Benta 2023. Psychosocial work environment and mental wellbeing of food delivery platform workers in Helsinki, Finland: A qualitative study. – International Journal of Qualitative Studies on Health and Wellbeing 18 (1), A2173336. https://doi.org/10.1080/17482631.2023.2173336
Mustonen, Sanna, Pauliina Puranen 2021. Kielitietoiset käytänteet tukemassa maahanmuuttotaustaisten opiskelijoiden kiinnittymistä ammatilliseen koulutukseen. – Kasvatus 52 (1), 65–78. https://doi.org/10.33348/kvt.107965
Nationality Act 359/2003. https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2003/20030359#L3P17 (24.10.2024).
NAOF 2018 = Tuloksellisuustarkastuskertomus: Kotoutumiskoulutus. Valtiontalouden tarkastuskertomukset 15/2018. National Audit Office of Finland. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-499-431-6
NCM 2023 = Labour Market Attachment in the Nordic Countries. Nordic Council of Ministers. https://pub.norden.org/temanord2023-501/ (24.10.2024).
Ndomo, Quivine 2023. The Working Underclass: Highly Educated Migrants on the Fringes of the Finnish Labour Market. JYU Dissertations 744. Jyväskylä: University of Jyväskylä. http://www.urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-9906-3
Norton Peirce, Bonnie 1995. Social identity, investment, and language learning. – TESOL Quarterly 29 (1), 9–31. https://doi.org/10.2307/3587803
OECD 2018 = Working Together: Skills and Labour Market Integration of Immigrants and their Children in Finland. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264305250-en
Polkinghorne, Donald E. 1995. Narrative configuration in qualitative analysis. – International Journal of Qualitative Studies in Education 8 (1), 5–23. https://doi.org/10.1080/0951839950080103
Pöyhönen, Sari, Mirja Tarnanen 2015. Integration policies and adult second language learning in Finland. – James Simpson, Anne Whiteside (eds.). Adult Language Education and Migration: Challenging Agendas in Policy and Practice. London & New York: Routledge, 107–118. https://doi.org/10.4324/9781315718361-8
Pöyhönen, Sari, Minna Suni, Mirja Tarnanen 2019. Kieli kotouttamispolitiikan ytimessä: Aikuiset maahanmuuttajat matkalla työelämään. – Taina Saarinen, Pirkko Nuolijärvi, Sari Pöyhönen, Teija Kangasvieri (toim.). Kieli, koulutus, politiikka: Monipaikkaisia käytänteitä ja tulkintoja. Tampere: Vastapaino, 257–285.
Riuttanen, Sanna 2024. “Dream Small”: Language learning investment and discourses in adult basic education in Finland. – Sviatlana Karpava (ed.). Multilingualism and Multiculturalism: Language Teaching and Learning. Language Learning and Multilingualism 3. Leiden & Boston: Brill, 237–259. https://doi.org/10.1163/9789004702318_012
Ronkainen, Reetta, Minna Suni 2019. Kotoutumiskoulutus kielikoulutuksena: kehityslinjat ja työelämäpainotus. – Villiina Kazi, Alina Alitolppa-Niitamo, Antti Kaihovaara (toim.). Kotoutumisen kokonaiskatsaus 2019: Tutkimusartikkeleita kotoutumisesta. TEM oppaat ja muut julkaisut 2019:10. Työ- ja elinkeinoministeriö, 79–91. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-487-7
Ruuska, Katharina 2020. At the Nexus of Language, Identity and Ideology: Becoming and Being a Highly Proficient Second Language Speaker of Finnish. JYU Dissertations 309. Jyväskylä: University of Jyväskylä. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-8366-6
Sandwall, Karin 2013. Att hantera praktiken. Om sfi-studenrandes möjligheter till interaction och lärande på praktikplatser. Doctoral dissertation. Gothenburg: University of Gothenburg. http://hdl.handle.net/2077/32029
Scotson, Mia 2020. Korkeakoulutetut kotoutujat suomen kielen käyttäjänä. Toimijuus, tunteet ja käsitykset. JYU Dissertations 271. Jyväskylä: University of Jyväskylä. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-8259-1
Seppälä, Tanja 2022a. Koulutustaustan ja lähtötaitotason merkitys suomen kielen oppimiselle kotoutumiskoulutuksessa. – Puhe ja kieli 42 (1), 17–44. https://doi.org/10.23997/pk.119692
Seppälä, Tanja 2022b Suomenoppijoiden toimijuus kotoutumiskoulutuksen yksilöllisissä ratkaisuissa. – Tanja Seppälä, Sirkku Lesonen, Päivi Iikkanen, Sigurd D’hondt (toim.). Kieli, muutos ja yhteiskunta. Language, Change and Society. Suomen soveltavan kielitieteen yhdistyksen julkaisuja 79. AFinLAn vuosikirja 2022, 261–287. https://doi.org/10.30661/afinlavk.114594
Shan, Hongxia, Andreas Fejes 2015. Skill regime in the context of globalization and migration. – Studies in Continuing Education 37 (3), 227–235. https://doi.org/10.1080/0158037X.2015.1074895
Statistics Finland 2023. Migration/Immigration and emigration by nationality, origin and language, 1990–2021. https://pxdata.stat.fi/PxWeb/pxweb/en/StatFin/ (24.10.2024).
Strömmer, Maiju 2018. Mahdollisuuksien rajoissa: Neksusanalyysi suomen kielen oppimisesta siivoustyössä. Jyväskylä Studies in Humanities 336. Jyväskylä: University of Jyväskylä. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7265-3
Strömmer, Maiju, Minna Suni, Katharina Ruuska, Päivi Iikkanen 2023. Kielikoulutus valmistavassa monikieliseen työelämään. – Kielikoulutus mukana muutoksessa. Language Education Engaging in Change. AFinLA-teema 16, 352–375. https://doi.org/10.30660/afinla.126727
Tervola, Maija 2019. Maahanmuuttajalääkärien suomen kielen taito ja kielitaitotarpeet: Erityisalan kielitaidon näkökulma lääkärin työhön. Tampereen yliopiston väitöskirjat 92. Tampere: University of Tampere. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-1164-3
Valvira 2024 = Rights to Practise: Sufficient Language Proficiency. National Supervisory Authority for Welfare and Health. https://valvira.fi/en/rights-to-practise/sufficient-language-proficiency (13.10.2024).
Virtanen, Aija 2017. Toimijuutta toisella kielellä: Kansainvälisten sairaanhoitajaopiskelijoiden ammatillinen suomen kielen taito ja sen kehittyminen työharjoitteluissa. Jyväskylä Studies in Humanities 311. Jyväskylä: University of Jyväskylä. http://www.urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7021-5
Werquin, Patrick 2012. The missing link to connect education and employment: Recognition of non-formal and informal learning outcomes. – Journal of Education and Work 25 (3), 259–278. https://doi.org/10.1080/13639080.2012.687574
DOI: http://dx.doi.org/10.5128/LV34.07
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Tanja Seppälä
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
ISSN 1736-9290 (print)
ISSN 2228-3854 (online)
DOI https://doi.org/10.5128/LV.1736-9290