Using authentic cultural materials in Estonian secondary EFL instruction

Abstract

The article reports on a study into the extent to which authentic cultural materials are introduced in secondary foreign language teaching in Estonia, and the effect these materials may have on learner motivation. The hypothesis is that the inclusion of such materials in EFL teaching will have a positive effect on learner motivation at upper secondary school level. Three research approaches have been applied: two surveys into teachers’ and learners’ perceptions of the value of authentic cultural materials in language learning and a case study into the impact of those materials on learner motivation. The results show that the levels of learners’ on-task behaviour, overall class motivation and self-reported learner motivation increase with the employment of these materials, and therefore they should be incorporated in the classroom on a regular basis to promote intercultural learning.

Autentsete kultuuriõppematerjalide kasutamine inglise keele kui võõrkeele õpetamisel eesti gümnaasiumi kontekstis

Et selgitada, mil määral autentsed kultuurimaterjalid leiavad käsitlust inglise keele kui võõrkeele tundides Eesti kooli gümnaasiumiastmes ja millist mõju nad võivad avaldada õpilaste õpimotivatsioonile, viidi läbi kolm uuringut. Ankeetküsitlustega 20 gümnaasiumiõpetaja ja 100 gümnaasiumiõpilase hulgas uuriti uurida nende autentsete õppematerjalide suhtes võõrkeele õppimisel. Kolmandaks uurimismeetodiks oli kolme nädala pikkune juhtumiuuring kahekümne kolme 11. klassi õpilase hulgas, et analüüsida nende õpimotivatsiooni taseme dünaamikat autentsete ja mitteautentsete tekstidega töötamisel. Uurimuse käigus selgus, et autentsed kultuurimaterjalid mõjutavad gümnaasiumi õpilaste õpimotivatsiooni.